La construcción de comunidades con mayores capacidades de alfabetización y aprendizaje: el papel de la biblioteca pública
| dc.contributor.author | Clubb, Bárbara | es |
| dc.date.accessioned | 2009-05-04T11:01:51Z | |
| dc.date.available | 2009-05-04T11:01:51Z | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | Canadá es una democracia estable y con un alto nivel de desarrollo que cuenta con 32,7 millones de habitantes repartidos en diez provincias y tres territorios septentrionales. Canadá recibe de buen grado a aquellos que deseen afincarse en el país. Se trata de una nación rica en recursos naturales que ofrece múltiples oportunidades tanto a sus ciudadanos como a quienes deciden establecerse en ella. Cada diez años, se realiza la International Adult Literacy and Skills Survey, una encuesta que mide los niveles de alfabetización de distintos países del mundo. Uno de esos países es Canadá. Los resultados de la última encuesta, realizada en 2003, se publicaron en noviembre de 2005. Los datos de Canadá no son alentadores. | es |
| dc.identifier.citation | En: Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas (3º. 2006. Murcia). La biblioteca pública, espacio ciudadano: actas / III Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas, Murcia, 29,30 de noviembre y 1 de diciembre de 2006.- Madrid: Ministerio de Cultura, Subdirección General de Informaciones y Publicaciones, 2006.- P. 29-32 | es |
| dc.identifier.dl | BI-3181-06 | |
| dc.identifier.nipo | 551-06-097-8 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10421/603 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Ministerio de Cultura. Subdirección General de Información y Publicaciones | es |
| dc.relation.ispartof | http://hdl.handle.net/10421/583 | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | es |
| dc.subject.tbd | Formación de usuarios | es |
| dc.subject.tbd | Bibliotecas públicas | es |
| dc.title | La construcción de comunidades con mayores capacidades de alfabetización y aprendizaje: el papel de la biblioteca pública | es |
| dc.type | Text | en |
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