Information literacy standards for anthropology and sociology students

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by the ALA / ACRL / ANSS (Anthropology and Sociology Section) Instruction and Information Literacy Committee Task Force on IL Standards
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Association of College and Research Libraries
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2008-01-15
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Association of College and Research Libraries
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La alfabetización informacional dentro de disciplinas específicas implica definir la necesidad de información en el contexto de cada disciplina, encontrar y evaluar las clases de información y materiales necesarios para investigar un tema, y conocer cómo usar y sintetizar la información encontrada. Similares a otras ciencias sociales en algunos aspectos, la antropología y la sociología plantean desafíos particulares para el investigador, derivados de sus características únicas como disciplinas académicas. Por ejemplo, cuando los estudiantes de antropología investigan sobre individuos de otra cultura, necesitan entender, entre otras cosas, el contexto de las etnografías; o cuando los estudiantes de sociología investigan temas como la inmigración o la desigualdad, necesitan datos de trabajos teóricos y de ciencias sociales que provengan de fuentes apropiadas, así como la capacidad para interpretar dichos datos. Cuando se hace investigación de campo en cualquier disciplina, o cuando se examinan los resultados en este tipo de investigación, se requieren también ciertos criterios de evaluación que ayuden a comprender y describir con precisión el contexto, la ética y las limitaciones del producto final. Este documento está basado en el documento de ACRL Information Literacy Competency Standards, y en él se tienen en cuenta los procesos de investigación, metodologías y herramientas de búsqueda utilizados en antropología (incluyendo sus cuatro áreas de la antropología cultural, biológica, lingüística, y la arqueología) y la sociología (incluyendo la criminología y la demografía). Las normas IL ANSS describen las pautas necesarias para conseguir, entre otros, los siguientes objetivos dentro de la antropología y la sociología: en primer lugar, servir de base con la que los bibliotecarios trabajen en las tareas de ayuda a los estudiantes para que sean investigadores eficaces y críticos en estos campos, y como base para integrar los resultados de su formación; en segundo lugar, servir de ayuda a los bibliotecarios a la hora de diseñar el contenido del material de formación para estudiantes y el plan de alfabetización informacional; y en un tercer lugar, hacer posible una evaluación del potencial de formación de los estudiantes de estas disciplinas facilitando normas y pautas para este fin. Las normas van de nivel básico a avanzado. Los componentes éticos de las actividades de investigación descritas aquí se integran en cada una de las cuatro normas principales en lugar de presentarse en una norma independiente. Se proporcionan también ejemplos de las fuentes y situaciones de investigación que puedan servir de inspiración de ideas y concretan cómo aplicar las normas en las dos disciplinas.
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Formación de usuarios
Alfabetización en información
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